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我成长,我快乐
作者:佚名????文章来源:本站原创????点击数:1377????更新时间:2013-11-19????

兴趣、志愿、专业,一直都未曾离开教师二字。“十年磨一剑,霜刃未曾试”。做为刚毕业的研究生,虽然实战经验不足,但我有对教师职业的无限热爱和对孩子们的满含深情。有一句教育名言:爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。做为一名教师,就是要把学生当作自己的孩子或弟弟、妹妹一样,真心实意地为学生的进步和成才着想。教师对学生的爱,是一种只讲付出不计回报、无私而广泛且没有血缘的爱,是一种严慈相济的爱。学生一旦体会到这种爱,就会亲其师,从而信其道,最终实现教育的根本功能。正是源于这份热爱,我无比坚定地选择了教师这个职业,并在真正走上讲台后,努力去诠释这种爱。

从事自己喜欢的事业,并且喜欢自己所从事的事业,为了这份事业我将付出满腔的热爱。兴趣与热爱为我的成长之路开启一扇幸运之门,所以我快乐。

铁岭高中,她是一个关注青年教师,着重培养新教师成长的摇篮。学校领导高度重视并关注着青年教师尤其是新教师的成长,为了全面提升青年教师素质,促进青年教师专业成长,确定了良好的培养机制,坚持青年教师导师制,发挥老教师的传、帮、带作用;市教育局组织的“三公开”活动在我们这里得到了彻底的贯彻落实;学校还积极创造条件,鼓励并支持我们参加校内外各种教学观摩和青年教师讲课比赛,积极吸收青年教师参加教育科研工作,为提高我们青年教师的业务能力和科研水平,搭建了一个又一个平台,帮助我们青年教师迅速成长。正是铁岭高中她使我们由懵懂走向成熟,为我们提供充分展示我们聪明才智的舞台。是她,使每一个教师找到了属于自己的角色;是她,为每一位教师、尤其是我们青年教师提供了一次又一次实现自身价值的良好机会。

工作在铁岭高中,她为我们提供了如阳光雨露般不可或缺的客观条件,我的成长才得以加速。拥有如此良好的工作环境,所以我快乐。

铁岭高中,她也是一个融洽的大集体,上至领导,下至同事,处处体现了一种人与人之间相互关怀的温情。学校在管理方面处处渗透着以人为本的理念,不仅仅是重视学生,更是善待每一位老师。每一个年轻教师,在成长过程中都会遭遇到困境,比如因为课上得糟糕而沮丧、受到家长误解而委屈、因学生的淘气而气馁,特别是学生不肯学、学不好时,我们常常会手足无措,失去信心。这时,年级主任、搭班的班主任、组长、办公室的其他同事就会耐心地帮我疏导、出主意,他们告诉我如何与学生愉快相处的秘诀,也点拨我要拓展为人的气度和胸襟。回顾大家一起吃饭娱乐、一起养花打扫、一起散步骑车、一起跳操打球的点点滴滴,工作之余的互帮互助、同欢同乐,不仅调剂了紧张的工作,也升华了人与人之间朴素的情感。

能够在这样一个和睦的大家庭,与一群志同道合、真诚相待的同事相处,因为温暖,所以我快乐。

我快乐还因为我有我的学生们。一路走来,感谢他们用期许的目光迎接我走上讲台,用会心的微笑给我送来鼓励,用勇敢的举手让我如释重负,用一声响亮的“明白”让我信心大增。我也要感谢他们在QQ、空间、手机上给我祝福的留言,幽默的调侃,和我哭泣时那些暖心的安慰。他们是我的学生,但有时他们又不是学生;在我陪伴他们成长的过程中,他们也在促我成长。原来教育的快乐就在于和他们平等沟通的那一瞬间、一同成长的这一过程里,我也拾取了很多意想不到的收获。

我的成长之路不是一人之旅,有同样青春年少、朝气蓬勃的孩子们与我为伴,所以我快乐。?

俗话说:醉后方知酒味浓,为师方知为师难。为了上好一节课,我熟读课程标准和考试大纲,首先要确保自己教学方向的准确性和教学内容的科学性。我也认真阅读各种有关的参考资料,力争对教学内容的诠释更为丰满。我还积极向有经验的老教师和其他学科教师请教,有时为了一个似是而非的词语,我要查找并阅读很长时间,彻底的了解了它的来龙去脉才算罢休,以至于同屋地理老师调侃我“你要改教地理抢我饭碗了吧?”看似夸张,其实我只是笨鸟先飞、打破沙锅问到底而已,我秉承的理念就是对学生负责、对工作负责。

世上没有轻而易举的获得,没有随随便便的成功,成长的路上我攻坚克难,努力前行,所以我快乐。

百年大计、教育为本;教育大计、教师为本。教师综合素质的提高,关乎整个教育事业。阅读是教师的基本要求,非读书不能丰富知识,不能充盈思想,不能修身养性、陶冶情操、提升境界。所以我看专业书籍、看教育着作、看心理指导、看法律常识。我学习教育理念、探索教学模式、掌握教学技巧、更新教学手段、升华教育艺术。我还要搞课题科研、进行实践探究、不断开拓创新。所有这些都是自己成长中必不可少的催化剂。

树全局意识、重个体作用,为把自己这颗螺丝钉锻造得经得起考验,我不断学习,日益充实,所以我快乐。

教师的人格魅力、高尚情操、无私奉献,蕴藏在太多平凡人中,也爆发于少数英雄人物中。我们这个时代有多少震撼灵魂的师爱在闪光:汶川地震中,紧抓讲台的双手,用力拱起的脊背,用血肉之躯为讲桌下的孩子撑起生命天空的,是教师;面对房屋倒塌,原本可以保住自己生命的,却留下来疏散学生,最终也没有走出教室的,是教师;一个普通放学的日子,面对撞向学生的失控客车,将学生推向一旁,自己却被碾到车下导致双腿高位截瘫的,是教师…… 就在那一个个惊心动魄的时刻,教师的灵魂被定格成永恒,教师的人格被升华为至高。其实我们并不希望非得用一个个珍贵的生命才换来我们的感动和考,但是我们不得不承认,他们用生命代价诠释出的至高无上确实提醒了我们那颗渐趋平庸的心不再麻木。其实也不是我们每位教师都能遇上那生死抉择的关键时刻,但是我们务必要懂得,正是基于他们平时自身修养的积淀才有关键时刻那精彩的绽放。

榜样的力量是无穷的,不断地从模范人物中汲取精神力量,时刻提醒自己要活得有价值,所以我快乐。

反思是自我提高的阶梯,会使我们保持一种积极探究的心态。在学习中反思、在教学中反思、在研讨中反思,在随时随地反思中,我的教学水平逐渐提高。我在与学生的沟通中,也存在很多问题,一句生硬的话语,一对紧锁的眉头,一次心不在焉的对话,一句过度的批评,一个不经意但在学生眼里可能很不舒服的眼神,原来漫不经心的反面就是别有用心,无意之为与刻意之举也只是相隔一念。教育确实是门艺术,是沟通的艺术、赞美的艺术、适度的艺术,只有将这些艺术融会贯通,真正走进学生心灵的教育才是真教育。“吾日三省吾身”、“静坐常思己过”,反思也需要一种坚持,在坚持中我们不断成长。

哲人说:“诚实地向自己展开自己,这是人生一道优美的风景线。”在教育教学过程中,我不断总结教训,审视自我,以期更大提高,所以我快乐。

泰戈尔说:“花的事业是甜蜜的,果的事业是珍贵的,让我干叶的事业吧,因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫”。与孩子们朝夕相处了近一千个日子,我坚信了我对绿叶事业的追求,因为在我身上,承载着花的甜蜜与对果的期待。养其根俟其实,加其膏而希其光,树即将结出果实、灯即将大放光芒的日子将是我们最幸福的等待。

在播种耕耘了三个春夏秋冬后,静静等待的就是那硕果累累的收获,有等待,有希冀,所以我快乐。

教师工作与其他工作一样,都和生活毫无二致,酸甜苦辣咸,五味俱尝;喜怒忧思悲恐惊,七情同担。只是,当我们以平常平和的心态勇敢面对每一个矛盾,认真解决每一个问题,我们以珍惜感恩之情待每一个相遇之人,看每一件经历之事,我们就会工作得很快乐,生活得很幸福。

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